Articulos

27 agosto 2009 - 15 comentarios

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE LAS PUBLICACIONES DE W. R. DAROS

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Amor y muerte en Lucrecio

Analogía filosófico-teológica sobre Dios

Antiguos y nuevos derechos en educación

Antropologia e Pedagogia in Rosmini

Aprender, ser inteligente y educarse según Piaget

Argentina Argenti Philosophia, preocupación por la plata

Autoconciencia en Sciacca

Autodeterminación en la institución escolar

Autoeducación del hombre según Sciacca

Calidad Académica

Cerebro-Yo-Emergencia en Popper

Ciencia, tecnología y sociedad

Ciencia y teoría curricular

Cómo armonizar la persona con la sociedad y la educación

Cómo somos los argentinos

Concepción del aprendizaje según Sciacca

Concepción rosminiana de la educación

Conflictos epistemológicos entre ciencia y religión

Conocer como creer social

Conocimiento y relatividad en el conocimiento (Rosmini)

Contractualismo, discriminación y violencia

Contrato social y libertad indivual en Locke

Crisis licuefacción de valores y fragilidad de las relaciones en la Posmodernidad según Z. Bauman

Crisis, problemas y expectativas en educacion. Reflexiones dede la modernidad

Criterios para el análisis de filosofías de la educación

Crítica a la filosofía posmoderna de la educación

Crítica rosminiana a la autonomía kantiana

Curriculum. Opiniones y búsqueda

Darwin agnóstico y creyente

De qué constructivismo hablamos

De la introspeción a la interioridad

Del discurso humano a la acción humana de enseñar

Delval y Rosmini sobre la finalidad de la educación

Democracia, educación y sociedad tolerante

Demostración racional de la existencia de Dios

Derechos Contrato Social y Educación en Kant

Derechos individuales y justicia social en Rosmini

Derechos naturlaes y civiles y la educación en Hobbes

Derechos vigentes y derechos emergentes

Desorientación posmoderna en valores

Diálogo entre teología y cultura científica

Diversas bases de una teoría didáctica

Diversidad de la verdad y relativismo en T Aquino

Educación en valores

Educación integral y fragmentación posmoderna

Educación según la New Age

Educar para la auotnomía – Aebli

El anciano y la familia

El aprendizaje según Bachelard – Revista La Educación OEA nº 136-8

El aprendizaje según Sciacca

El cerebro, el yo y el lenguaje en Popper

El condicionamiento social en el paradigma popperiano

El conflicto entre la libertad y la igualdad en el primer Rawls

El consumismo en la posmodernidad (Z Bauman)

EL contrato social en cuanto estrategia razonable

El derecho de elegir según J. Locke

El derecho individual y social en Locke

El desafío de la diversidad

El espíritu iconoclasta en el proceso de aprender

El filosofar y las filosofías

El hombre doliente

El lumen naturale en Tomás de Aquino y el essere ideale en Rosmini

El nihilismo posmoderno de Vattimo

El origen del alma humana

El poder natural como derecho – Baruch Spinoza

El principio de la filosofía

El principio de persona y la identidad

El prinicpio del empirismo lockiano

El principio de un sistema de conocimientos llamado Filosofía

El problema de la identidad en la filosofía clásica

El problema ético en Lévinas y Rorty

El problema filosófico de las injusticias y el actuar de Dios

El proceso de aprender y enseñar entidades no sensibles

El sentido de la moral rosminiana

El sentido tragico de la vida según Unamuno

El ser humano y la moral en Vattimo

El tema de la identidad en la modernidad

El yo de la personalidad pragmática según Rorty

El yo en Buber y Foucault

El yo en cuanto construcción de la identidad

El yo y el derecho a la identidad personal según Rosmini

Emmanuel Lévinas y Platón

Encuadre-epistemológico-de-la-Didáctica-Experimental

En la búsqueda de una vida saludable en la Posmodernidad

Epistemología y ciencia. ¿Es ciencia la teología?

Epistemología y curriculum de ciencias

Equivocidad de la autonomía

¿Es ciencia la Historia?

Filosofía del cuerpo humano

Finalidad y analogía en el proceso educativo

Formar al hombre social y políticamente

Función ética de la filosofía – Levinas

Galileo entre la autoridad de la razón y la autoridad eclesiástica

Hermenéutica y metafísica antrópica en Bugossi

Holocausto, ausencia de control social y ética posmoderna, según Z. Bauman

Hombre, Estado y sociedad

Identidad, alteridad e intersubjetividad en Rawls

Identidad en la diversidad en Argentina

Identidad sociopolitica

Ideología, práctica docente

Il Dio della Teosofia rosminiana

Il diritto alla poliedrica formazione umana integrale

Immigrazione italiana in Aregentina e specialmente in Rosario

Importancia del sentimiento en la filosofía de A Rosmini

¿Importa que la educación sea ciencia de la educacion?

Incidencias del proceso histórico en el proceso educativo argentino

Insuficiencia popperiana sobre la verdad

Interdiscisplinaridad

Introducción a la consideración de los conflictos espisemológicos entre ciencia y religión

Introducción a la Epistemología Popperiana

Introducción a la fillosofía de la percepción social de los drechos del otro

Inutilidad de la idea de sujeto en la concepción de R. Rorty

Investigación sociológica y los posmodernos

John Searle ¿La conciencia es una emergencia?

J. Rawls – El contrato social es una estrategia razonable

J. Rawls – ¿Y los dereberes humanos universales

La autonciencia – Sciacca Rosmini

La autonomía y el otro – Kant Lévinas y Rorty

La New Age y la educación

La construcción de las ideas

La construcción de los conocimientos en los niños según Rosmini

La construcción del saber crítico

La construcción del yo y su aprendizaje

La construcción semiótica Locke – Rosmini

La creación de la Modernidad

La creación de la Posmodernidad

La cuestión de la persona humana y autonomía, Rosmini y Kant

La cultura argentina e il suo sistema educativo

La débil base empírica de la ciencia empírica

La educación débil en la sociedad posmoderna

La educacion del ser humano según T Bugossi

La educación infundada – Rorty

La educación integral en Pedagogía

La educación o la conducta científica y heterónoma del hombre

La familia y la educación. Una visión hacia el futuro. A. Toffler

La filosofía rosminiana puede ser cristiana

La formación civil

La formación humana según M F Sciacca

La globalización y la construcción sapiencial de los conocimientos

La herencia de Platón en Rosmini

La idea de contrato social

La Identidad en Zea y Ortega

La identidad personal según Rosmini

La importancia de una revista de Filosofía

La invisibilización de los deberes humanos universales

La irreligiosidad de R. Rorty

La justicia como construcción política en el segundo Rawls

La libertad según Freud

La mente y la verdad (Rorty)

La Modernidad y su superación en Vattimo y Sciacca

La moral de la contingencia (Rorty)

La moral posmoderna (G Vattimo)

La mujer posmoderna y el machismo, según G. Lipovetsky

La naturaleza humana y su dinámica, según Rosmini

La New Age y la educación

La objetividad científica es un mito

La persona en la Posmodernidad segú G. Lipovetsky

La persona humana según Sciacca

La posmodernidad: una nueva sintesis (según A Toffler)

La preseencia de Platón en la obra de Foucault

La promoción de los valores humanos

La propuesta filosófica de Richard Rorty

La razón pública en cuanto ámbito de igualdad según John Rawls

La religiosidad posmoderna en la interpretación de G Vattimo

La sociedad y los deberes morales en la Posmodernidad (G. Lipovetsky)

La ubicación de la persona en la actualidad

La Universidad en prospectiva

La verdad según Popper – Crítica rosminiana

Las ideas morales protestantes y la gestación del Capitalismo según Weber

Las situaciones sociopolíticas en Argentina desde el inicio del S. XXI

Levinas Entre el abandono de Dios y el testimonio

Libertad individual Contrato Social y Educación en Rousseau

Lineamientos de la pedagogía rosminiana

Lo anticultural y antieducativo en la inmanencia

Lo dado, lo posible y lo imposible

Lo divino y Dios

Los avatares del trabajo en la Posmodernidad

Los derechos humanos etnocéntricos en el pragmatismo posmoderno de R. Rorty

Los valores y la persona humana

M. F. Sciacca – La educación es un proceso integral

Marginación católica del pensamiento de A Rosmini

Mente y verdad según Rosmini Crítica a R Rorty

Metafilosofía o posfilosofía según R Rorty

Mi pensamiento filosófico

Misión de la filosofía

Moral y extensión de la ciudadanía en Rorty

Naturaleza humana -Sciacca y Vattimo

Naturaleza y/o lenguaje

Negación de los fines de la educación

Nota sobre la vida de A Rosmini

Nota sobre el concepto de “ente” en Tomas de Aquino

Nota sobre el concepto de Competencia en Educación

¿Nuevas competencias para la educación en la Transmodernidad?

Ontología de la identidad y diversidad en Rosmini

Origen de los conocimientos en los niños – Locke

Paideia y Filosofía

Para encontrarnos en la identidad

Persona humana según Sciacca

Persona y autodominio moral – M F Sciacca

Persona y autonomía personal según Rosmini

Platonismo y aristotelismo en Tomas de Aquino

Posmodernidad y educación (G. Lipovetsky)

Posmodernidad y naturaleza humana

Posmodernidad, clima adolescente y educación

Precauciones para una crítica a Rawls

Primacía de la autonomía o primacía del otro

Prioridades en las finalidades educativas

Problemática de la subjetividad-objetividad

Problemática en torno al constructivismo

Problemática en torno al valor de la inducción

Psiquismo en la filosofía griega

Qué es filosofía (R. Rorty)

Qué es hacer epistemología en función del curriculum

Qué es un marco teórico Actualizado

Qué pasa con la familia

Racionalidad hermenéutica y mito

Rasgos de una filosofofía de la identidad social

Rawls J – Los deberes humanos universales

Razón y Fe en el pensamiento de Rosmini

Reflexiones sobre el ser de la sociedad argentina

Reflexiones sobre la filosofía de la educación

Relativismo pragmatismo y etnocentrismo (Rorty)

Religión y ciencia en el pesnamiento de Albert Einstein

Rorty Abandonar a Platón

Saber y aprender posmoderno

Se conoce mejor lo que se construye, pero no todo se construye al conocer

Ser y ente en A. Rosmini

Ser y realidad en Raymundo Pardo

Singnificado y conocimiento

Significado-y-conocimiento-según-Juan-de-Santo-Tomás

Situaciones sociopolíticas en Argentina (Siglo XXI y la construcción de la ciudadanía)

Sociedad, derecho y educación. Reflexiones sobre el pensamiento de M. F. Sciacca

Sociedad Posmodernidad y Salud

Tareas actuales de la filosofía, según Popper

Teoría de la Edución según Ortega y Gasset

Teoría del método en Popper

Tras las huelas del pacto social

Utilitarismo económico

Valores decadentes de Occidente

Valores y la sociedad humana

Verdad y crítica en los conocimientos al aprender

Verdad, Error, Aprendizaje según Rosmini

Visión panorámica de la filosofía de Antonio Rosmini

Libros

23 julio 2009 - 7 comentarios

DAROS, W. R. – CASTAGNINO, M. – CORIA, I. D. y otros. Hay lugar para la persona hoy

DAROS, W. R. – CONTRERAS NIETO, M. A. – SECCHI, M. y otros. La Percepción Social de los Derechos

DAROS, W. R. Conflictos Epistemológicos

DAROS, W. R. Contrato Social, Derechos Privados y la Educación en la Modernidad

DAROS, W. R. Educación y cultura crítica

DAROS, W. R. El entorno social y la escuela

DAROS, W. R. El principio gnoseológico en la Filosofía de Antonio Rosmini (Tesis doctoral)

DAROS, W. R. En la búsqueda de la identidad personal

DAROS, W. R. Ensayo sobre la educación argentina

DAROS, W. R. Epistemología de la filosofía teológica

DAROS, W. R. Epistemología y Didáctica

DAROS, W. R. Filosofía de la educación integral

DAROS, W. R. Filosofía de una teoría curricular

DAROS, W. R. Individuo, sociedad, educación. Visión sistémica del pensamiento de José Ortega y Gasset

DAROS, W. R. Introducción a la Epistemología Popperiana

DAROS, W. R. Introducción crítica a la concepción piagetinana del aprendizaje

DAROS, W. R. La autonomía y los fines de la educación

DAROS, W. R. La construcción de los conocimientos

DAROS, W. R. La filosofía posmoderna. Buscar sentido hoy

DAROS, W. R. La libertad y la igualdad como desafíos para la educación en democracia

DAROS, W. R. La perspectiva ética de E. Levinas

DAROS, W. R. Problemática sobre la objetividad, la verdad y el relativismo

DAROS, W. R. Protestantismo, Capitalismo y Sociedad moderna

DAROS, W. R. Racionalidad, ciencia y relativismo (2016)

DAROS, W. R. Razón e inteligencia

DAROS, W. R. Teoría del aprendizaje reflexivo

DAROS W. R. Tres enfoques sobre el pasaje de la Modernidad a la Posmodernidad

DAROS, W. R.Verdad, error y aprendizaje

Actas del Primer Simposio de Filosofía

20 julio 2009 - 2 comentarios

ACTAS DEL PRIMER SIMPOSIO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA